此次《通知》如何将“大美育观”落实到美育育人方方面面？苏丹：年中当代对艺术的定性，年中已不局限在传统认为的几种艺术门类，例如绘画不仅包含国画、油画、版画等，而是更指向一种让人看上去完美的、有激励感的生命状态、生命体验。

有人说今天的艺术“平面化”了，期实不是那么“栩栩如生”了，期实其实是因为今天艺术的形式更加本质，并不像过去一样侧重于描摹自然、模仿自然中的物象，而是把它们变成一种天赋、一种能力，这种能力让人感动，开始指向人的精神状态。

我们提倡“大美育”，现收就是要抛弃过去的偏见，现收抛弃学科僵化的划分，让学生看到，科学家身上也有艺术家的气质，民间吹吹打打的匠人因为音乐有了别样神态、有了游离于固定旋律之外的气韵等。

只要创作主体的精神状态和他的才艺相融合，同比艺术呈现的形式可以是多样化的；学科交叉融汇过程中会产生一些新的艺术火花，同比反过来，艺术对科学发展也会有帮助。

郭声健：增长一般认为，增长美育浸润的对象是学生，此次《通知》则富有创见地扩展了美育浸润的对象，丰富了美育浸润的内涵，进一步彰显了美育浸润的价值。

明确美育浸润的对象不只是学生，移卡亿元还包括教师和学校，既具有学术创新价值，也具有实践跨越意义。