不仅是内容的更新，脊柱均降降推进以学生的学习和发展为中心的高校课程改革，脊柱均降降适应信息技术与教育教学深度融合的现实需求，都要求教学设计的重构与教材形态形式的创新。

信息化时代，类耗学生获取信息的渠道多元，学习方式发生深刻变化。

高校教师将由过去单纯的知识传授者，材平变为学生的指导者、材平促进者、组织者和资源提供者，甚至是知识创新的合作者，这要求教材能够满足学生自主学习和教师教学创新的需要。

因此，温和努力建设纸质+数字化资源教材等多种介质综合运用、表现力丰富的新形态教材也是大势所趋。

如此，期待才能使教材更好地服务学生“学”的过程，服务于人才培养质量的提升。

党的二十大报告首次明确提出了“深化教育领域综合改革，再成加强教材建设和管理”，体现了对教材建设的高度重视。